乘法分配律练习题（六年级乘法分配律计算题50道）

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1、乘法分配律教学设计人教版1 【教学目标】理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算，知道它的一些应用。

2、能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况：一种是一个数乘两个数的和(或可以转化成一个数乘两个数的和)，可以直接应用乘法分配律算出结果；另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同，可以逆向应用乘法分配律算出结果。

3、新的数学改革强调，现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。所以，我把本课的重点确定为引导学生归纳乘法分配律并在理解乘法分配律含义的基础上进行运用。

4、乘法分配律是人教版小学数学四年级下册的教学内容，本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课的难点。

5、人教版乘法分配律教学反思在全校领导和数学教师的帮助和支援下，乘法分配律得到了比较好的呈现和展示，课堂中展示了如下几个亮点：从两位数乘两位数的乘法过渡到乘法分配律是可行的。

6、乘法分配律教学实录人教版篇一教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级(下册)第54页的例题和第55页的相关练习。

1、/11×5/8+3/11×5/8的简便计算过程如下：5/11×5/8+3/11×5/8 =（5/11+3/11）×5/8 =8/11×5/8 =5/11 该题的简便运算运用到了乘法分配律。

2、运用乘法分配律进行简便计算：25×404 =25×(400+4)=25×400+25×4 =10000+100 =10100 乘法分配律的逆运用 25×37+25×3 =25×(37+3)=25×40 =1000 乘法分配律还可以用在小数、分数的计算上。

3、×212 的简便方法计算：此式中含有9，可以拆成10-0.1，之后进行乘法的分配律。

4、运用乘法分配律简便计算乘法分配律指的是：例：38X101，我们要怎么拆呢？看谁更加的靠近整百或者整十，当然是101更好些，那我们就把101拆成100+1即可。

5、例题运用乘法分配律进行简便计算：25×404 =25×(400+4)=25×400+25×4 =10000+100 =10100 乘法分配律的逆运用 25×37+25×3 =25×(37+3)=25×40 =1000 乘法分配律还可以用在小数、分数的计算上。

1、运用乘法分配律进行简便计算要重在“悟”，在教学的过程中可以进行对比教学，即让学生动手计算，初步体验乘法分配律的简便性。

2、乘法分配律的基础应用并不难，但学生往往会在各种变形中出错。

3、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始看一看学生认真看书，教师巡视，督促每个学生都在认真看书。做一做（1）完成教材中第26页的“做一做”。三名学生板演，其余学生做在书上。

1、用字母表示：a×b=b×a乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。

2、乘法分配律：简便计算中最常用的方法是乘法分配律。乘法分配律指的是ax(b+c)=axb+axc其中a，b，c是任意实数。

3、运用提取公因数的方法，公式：ac+ab=a(b+c)，提取公因数5，2和0.8相加正好凑整数，使得运算简便。

4、此题利用乘法分配律把6，转化成2×0.8，再利用乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)凑整，进行简便计算。

5、乘法结合律乘法结合律的概念为：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

6、叫做乘法分配律的逆运用(也叫提取公约数)，尤其是a与b互为补数时，这种方法更有用。也有时用到了加法结合律，比如a+b+c， b和c互为补数，就可以把b和c结合起来，再与a相乘。运用乘法结合律也可简便计算。

乘法分配律是小学数学计算中的一个重点，也是难点。需要大量的练习来巩固这一运算定律，特别要注意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加”中的分别两个字。

您没有出示题形，怎么应用这些运算定律，很可能是问怎样应用这些运算定律。1，乘法结合律的应用，首先考虑，那些数的特征，有凑整十整百的，运用结合律。

(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)乘法交换律：两个数相乘的乘法运算中，交换两个乘数的位置，积不变。字母表示：a×b＝b×a 乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或先把后两个数相乘，积不变。