探索勾股定理（探索勾股定理2教学视频）

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为变被动接受为主动探究，我确定本节课的重点为：勾股定理的探索过程。限于八年级学生的思维水平，我将面积法(拼图法)发现勾股定理确定为本节课的难点，我将引导学生动手实验突出重点，合作交流突破难点。

勾股定理的探究：让学生历经量一量、算一算、想一想的由特殊到一般的数学思想引导好学生课前预习，再以检查预习成果的形式为新知的探究作好铺垫。勾股定理的证明：以学生拼图展示、讲解预习成果的形式完成对定理的证明。

为变被动接受为主动探究，我确定本节课的重点为：勾股定理的探索过程。限于八年级学生的思维水平，我将面积法（拼图法）发现勾股定理确定为本节课的难点，我将引导学生动手实验突出重点，合作交流突破难点。

1、勾股定理，是一个基本的几何定理，指直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。中国古代称直角三角形为勾股形，并且直角边中较小者为勾，另一长直角边为股，斜边为弦，所以称这个定理为勾股定理，也有人称商高定理。

2、　勾股定理：　　在我国，把直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方这一特性叫做勾股定理或勾股弦定古埃及人利用打结作RT三角形理，又称毕达哥拉斯定理或毕氏定理(Pythagoras Theorem)。

3、勾股定理是一个基本的几何定理，指直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。

4、勾股定理：在任何一个直角三角形中，两条直角边的平方之和一定等于斜边的平方。这个定理在中国又称为“商高定理”，在外国称为“毕达哥拉斯定理”。

5、勾股定理：两直角边的平方和等于斜边的平方。

6、+b=c，所以c1=c，那么我们就可以根据边边边，来证明这两个三角形是全等的，也就可以知道角1等于90度。这就是勾股定理的逆定理，已知a+b=c，那么这就是一个直角三角形。

1、本节课是北师大版八年级下册第五章第一节《分式》第一课时。

2、同步提高课程定位于经典题型的分析与训练、重难点、易错点的总结与辨析。

3、本节课是北师大版数学八年级(上)第一章《勾股定理》第2节。

4、期末数学八年级上册知识点归纳北师大版篇一轴对称图形把一个图形沿着一条直线折叠，如果直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴。

5、北师大版初中数学定理知识点汇总[八年级(上册)第一章勾股定理※直角三角形两直角边的平和等于斜边的平方。即： (...[本压缩包是八年级上所有7章及八年级下第一章二次根式各章分章期末复习课件。