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小学二年级语文:雷雨
1、渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
2、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。
3、雷雨小学语文课文 天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。
4、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。
5、雷雨二年级作文 篇1 昨天下午，放学时，狂风怒吼，天空波涛翻滚，好像谁打翻了墨水瓶。风吹着云，云卷着风。大树在风中摇晃。有的树枝被吹断了，有的枝条像狂舞的皮鞭在甩动。猛然间，一道耀眼的闪电划破了天空。
6、【篇一】小学二年级语文《雷雨》知识点 原文： 满天的乌云，黑压压的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。
部编版小学二年级下册语文《雷雨》优秀教案设计
1、让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。(播放雷雨时的影像) 瞧！大家都看得入神了。
2、二年级的学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象，细心的学生都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全文，让学生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。
3、图文结合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。 通过准确的用词造句来重点体会雷雨前自然界出现的现象和特点。
4、边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。 选读积累，研读交流。 朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
《雷雨》一文中的“挂”是什么意思?
1、【雷雨】这篇课文中的“挂”字很明显能形象的体现出彩虹的形状，而且非常具有画面感和装饰感，让人们对雨后的景象有心旷神怡的感觉，相关原文如下：雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
2、雷雨这篇课文作者是按时间顺序写的，本文用精炼的文字描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《雷雨》表达了作者雨前的沉闷，雨中的痛快淋漓以及雨过天晴的明朗和舒心的理想感情。
3、《雷雨》一文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
4、《雷雨》中所有破折号的作用是： 表示解释说明。 表示语音的延长。 表示意思的转换，跳跃或转折。 表示插说。 电脑应用。 加强重点。 分行举例。
5、《雷雨》是二年级下册第五组“走进大自然”中的一篇课文。课文分三部分来描写这场雷雨，分别是雷雨前，雷雨中，雷雨后。
6、这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。多样形式，指导背诵 背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高学生的理解能力和表达能力，是学生积累语言的重要途径。
小古文《雷雨》
由课文雷雨，引出小古文绘制大纲分支，雷雨前，雷雨时，雷雨后。关键词提取最小单位止。每篇小古文引发的思考是最有价值的。由第一个分支雷雨前，时、地、景，联想：雨后如洗，天空西北角，有彩虹出。
《雷雨》原文 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
周朴园 你好像有点无锡口音。 鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。 周朴园 (沉思)无锡？嗯，无锡，(忽而)你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍 光绪二十年，离现在有三十多年了。
雷雨的解释[thunderstorm] 雷电交作而降雨 详细解释 由积雨云形成的一种天气现象，降水伴 随着 闪电和雷声，往往发生在夏天的 下午 。 《易·解》 ：“天地解而雷雨作。
《雷雨》的主要内容是周朴园和侍女鲁侍萍生了两个孩子，又抛弃了她。后来又结了两次婚，和第二个妻子蘩漪生了儿子周冲。侍萍留下的儿子周萍和后母蘩漪产生恋情，又和弟弟周冲都爱着侍萍再嫁后生的女儿四凤。
